Bien que la dyslexie soit une affection très courante, bien plus que ce que nous imaginons normalement, elle demeure un grand inconnu pour une grande partie de la société.

La dyslexie est toujours considérée comme un phénomène unique lorsqu'il existe de nombreux types de dyslexie qui affectent différemment les personnes qui en souffrent. L'assistance professionnelle de psychologues et la réussite des divers tests et tests existants pour évaluer la dyslexie sont essentiels pour parvenir à un diagnostic correct de ce trouble du développement.

Dans l'article .com suivant, vous pouvez découvrir quels sont les types de dyslexie, ainsi que leurs principales caractéristiques et différences.

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Dyslexie acquise et dyslexie du développement

Au sein de la dyslexie, même au sein de chaque type de dyslexie, la façon dont elle se manifeste chez l'une ou l'autre personne change considérablement. En fait, bien que la symptomatologie soit en théorie courante, elle peut être exprimée de différentes manières au niveau individuel.

Mais avant de commencer à distinguer les différents types de dyslexie, nous devons faire une première séparation en nous concentrant sur son origine:

• Lorsque nous parlons de dyslexie acquise, nous entendons une dyslexie provoquée par une détérioration cérébrale d’origine congénitale ou non, due à une crise cardiaque ou à un accident vasculaire cérébral. Elle se définit par une difficulté à lire et à écrire, généralement due à la détérioration spécifique de la région du cerveau responsable de cette activité.
• Lorsque nous parlons de dyslexie développementale, nous entendons par dyslexie un trouble du langage qui affecte la capacité de lecture et d'écriture, ce qui affecte parfois d'autres aspects du langage. Les enfants dyslexiques ont des problèmes de rythme et de rapidité en langage écrit et en lecture. Les enfants atteints de retard mental ou ayant eu un accident cérébral ne pouvaient pas être considérés comme une dyslexie du développement.

Dyslexie phonologique

Nous sommes confrontés à une dyslexie phonologique lorsque l'enfant lit chaque mot de manière visuelle . L'origine de cette affectation est liée à un fonctionnement incorrect de la route phonologique, le chemin qui utilise le changement de graphème en phonème pour pouvoir atteindre le lexique. La lecture visuelle correspond à une lecture où les mots sont observés globalement, déduisant au lieu de lire, les mots connus. C'est particulièrement difficile lors de la lecture de mots longs, de mots peu fréquents et de pseudo-mots. Vous pouvez lire "maison" pour "cas" ou "loup" pour "lopo", en déduisant le mot au lieu de le lire. Ils peuvent également commettre des erreurs de type morphologique ou dans les dérivations, dans lesquelles ils confondent les suffixes: manger / manger, calculer, calculer.

La plupart des erreurs sont commises avec des mots fonctionnels, qui ne donnent pas de sens aux phrases, les engageant dans une moindre mesure avec les mots contenus, ceux qui ont un sens. Cela signifie que les pronoms, les articles ou les prépositions sont plus confus que les adverbes, les noms ou les verbes.

Nous expliquons ci-dessous quels sont les types d'erreurs les plus courants commis par des personnes atteintes de dyslexie phonologique:

• Confusions dans les lettres: db, pq, bg, un, gp, dp
• Omissions de lettres-syllabes-mots: clan / can
• Investissements dans les lettres-syllabes: Lapa / Pala, Rapa / Arpa, père / père
• Mots-syllabiques répétant: Cocicina / Cocina
• Mots de remplacement : Lézard / Léthargie
• Inventions de mots: Quoi / et que
• Hésitations en mots inconnus: Cu-cur-curlo
• Orthographique dans mots nouveaux ou inconnus: Grifo-Cruz / Cruyff

Dyslexie superficielle

Contrairement à la dyslexie phonologique, la dyslexie superficielle ou superficielle se caractérise par le fait que le trouble se trouve dans le fonctionnement visuel, direct ou lexical et non phonologique. En fait, ces enfants ou ces adultes ont tendance à compenser en lisant l'itinéraire. phonologique, habituellement entre 7 et lso 8 ans, les enfants passent d’une lecture phonétique à une lecture visuelle du fait du développement du système nerveux central

En montrant des difficultés à lire le chemin lexical, c'est-à-dire à reconnaître des mots irréguliers, ils commettent généralement davantage d'erreurs d'omission, d'addition ou de substitution des lettres. Cependant, ils ont un meilleur niveau de lecture des pseudo-mots par rapport aux enfants atteints de dyslexie phonologique, et ils ont également un problème d'orthographe plus important puisqu'ils ne sont guidés que par des informations auditives. Ils ont beaucoup de difficultés à reconnaître ces mots prononcés d’une manière différente de la façon dont ils sont écrits, bien qu’en espagnol, ce n’est pas le tonique habituel; dans des langues comme l’anglais et le français, il est très courant.

L'un des moyens de détecter la dyslexie superficielle consiste à lire la personne, qui est généralement lente et bloquée. Si vous lisez la route phonologique, vous devez traduire l’orthographe en son, puis joindre les sons et enfin former le mot. Avoir à faire tous ces processus ensemble présente de nombreuses difficultés à lire, non pas tant avec les mots habituels, mais avec les nouveaux et les longs, dans lesquels ils commettent des erreurs d’omission, d’addition, de répétition, de syllabication ou de rectification.

Dyslexie profonde ou mixte

Nous sommes confrontés à une dyslexie profonde ou mixte en cas de dysfonctionnement et de difficultés sur les deux voies, ce qui amène l'enfant à commettre des erreurs dans les processus de lecture auditive et visuelle. Cela suppose des difficultés à déchiffrer le sens des mots, l'impossibilité de lire des pseudo-mots, de commettre des erreurs visuelles, sémantiques ou paralexia (confondre "heureux" avec "Noël"). Il aura également des difficultés à lire des mots abstraits, des verbes et des mots fonctionnels, ces mots qui n'ont pas de sens s'ils ne sont pas accompagnés de mots contenus, un exemple pouvant être le lien ou les prépositions.

Voir un professionnel

Si vous considérez que votre enfant peut présenter des symptômes de dyslexie, n'hésitez pas à consulter le professionnel approprié pour évaluer le diagnostic, établir le diagnostic approprié, faire le test pour voir si vous souffrez de dyslexie et les aider dans leur apprentissage.

Les personnes dyslexiques peuvent être aidées dans de nombreux domaines pour améliorer leurs compétences en lecture et en écriture, et il est essentiel de commencer à le traiter le plus tôt possible, de préférence avant l'âge de 8 ans:

• Grâce au travail des professionnels de l'enseignement, de nombreux progrès ont été réalisés dans l'aide apportée aux étudiants souffrant de dyslexie dans les écoles . Les nouvelles techniques d’enseignement et, surtout, les méthodes d’instruction en lecture peuvent vous offrir les outils nécessaires pour faire avancer votre vie normale dans votre vie universitaire.
• Les spécialistes en lecture dispensent des séances, individuelles et en groupe, au cours desquelles ils contribuent grandement au développement des compétences en lecture grâce à des méthodes spécialisées.
• Il est assez courant, en particulier dans les cas non diagnostiqués, que la dyslexie cause l'anxiété, la dépression et les problèmes d'autres enfants, leurs problèmes que les lecteurs et les universitaires influencent leur développement social. Il est donc souvent nécessaire de faire appel à un psychologue. cela le traite et l'aide à prendre ce désordre naturellement.

Cet article est purement informatif, nous n’avons pas la faculté de prescrire un traitement médical ou d’effectuer un diagnostic. Nous vous invitons à consulter un médecin en cas de tout type de problème ou d'inconfort.